中产如何应对挑战(4)

诚然，实力包括经济的、技术的、知识的，有形的、无形的……不一而足。但是，在知本时代，就是拥有最多的钱也可能会像名噪一时的电脑大王王安那样在一夜之间倾家荡产，或者像日本八佰伴公司的和田一夫那样偌大的家产化为乌有。在知识经济时代，“知本”的力量将取代资本的力量。对于人，最痛苦、最不幸的将不是金钱的匮乏，而是“知识”的贫乏。因为没有足够的、胜人一筹的能力，失去一切既存的和未来的知识水平，就很难具备胜人一筹的优势，就难以在激烈的生存竞争和挑战中成为英雄，攫取梦想的财富。在网络化的数字时代，最强大、最有竞争性的实力就是知识，就是由于知识而转化而来的创造性能力。然而，这样的实力从哪里来？适应新经济时代的生存方式，获取实力的惟一途径就是不断学习、终身学习。只有终身学习的人，才能不断获得新知识、高能力，才能不断获得新信息、新机遇，才能迎接挑战，不停顿地走向成功。美国福特汽车公司首席专家路易斯?罗斯说：“在知识经济时代，知识就像鲜奶，纸盒上贴着有效日期。工程技术的有效期大约是3年。如果时间到了，你还不更新所有的知识，你的职业生涯很快就要腐蚀掉。”1994年11月，意大利罗马举行了“首届世界终身学习会议”。在这次会议上，与会各国政要和专家、教授提出了“终身学习是21世纪的生存概念”，强调如果没有终身学习的意识和能力，就难以在21世纪生存。终身学习，是新世纪的生存方式。所谓“终身学习”，并不只是强调走出校门，走上工作岗位，需要什么就及时“充电”，接受培训，直到老了也要学习，活到老，学到老；而且它还包括更深层次的意义：要使学习完完全全地融入生活，融入工作，做到生活学习化、工作学习化。其中，生活学习化，就是使生活成为锻造性格、能力的课堂，锻造素质、本领的熔炉。工作学习化，不是工作之余的学习，而是工作本身就应成为一种学习。终身学习，就是把学习融入人生的每时每地，包括工作、生活和其他一切活动，成为“全时空学习”。知识经济时代是以信息和知识的大量生产和传播为主要特征的。现在每天约有10亿信息单位的信息产生，通过网络不停地传播，并以每年18～20%的递增率发展。与巨大的信息和知识量相比，学习者更加显得“知识贫乏”。人们会感到自己的知识正变得支离破碎，学习的速度太慢，也会感到像“溢满的茶杯”，没有空间去接受更多知识……这实质上是由于个人学习的有限性、滞后性与知识增长的无限性、快速性之间存在的极大矛盾所造成的。面对新经济，人类的学习能力受到了极大挑战。21世纪，人们只有学会发展自身的学习能力，学会抛弃旧东西，使自己再次变得“空虚”，才能更虚心、更快、更多地学习知识。因此，新经济时代没有“毕业”的概念，学习是终身化的任务。终身学习化，也就是人生学习化，要使我们的人生成为“学习化的人生”，不断在实际生活中学习，在实际工作中学习，终生都如明代大儒朱熹所说的“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。”同济大学机械学院教授、博士生导师，研究生院副院长郑惠强，从事机械设计及理论专业教学科研20多年，曾赴德国进修一年。他从自己的亲身感受和对未来的强烈敏感说：“在即将到来的21世纪，人类将步入一个知识经济新时代，终身不断学习，将越来越成为人们生存和发展的第一需要。上海作为一个经济文化发达的特大城市，就业结构已逐渐发生变化，人们的职业和岗位变动愈加频繁，一次性学校‘充电’、一辈子工作中‘放电’的时代已成为历史。为此，构建学习型城市，人人选择终身学习势在必然。”2000年12月27日，国家教育发展研究中心主任张力接受《工人日报》记者采访时也认为：“21世纪教育主旋律——终身教育，终身学习。”那么，为了获得实力，中产阶级面向未来应该去学习什么呢？有关权威人士提出了“四大支柱说”。这四大支柱是：第一大支柱是：学习如何与他人相处的能力(Learningtolivetogether)。透过对他人历史、传统与精神价值的了解与尊重，创造一种新的精神，这种精神可以带领人们以智慧与和平的方式解决冲突，避免偏见与歧视。这听起来有点像乌托邦，但这是人类必须打造的理想国。第二个支柱是：学习知识的能力(LearningtoKnow)。随着科技的进展与经济活动带来的变化，未来对教育的需求将倾向于强调整合基本知识，并选择部分学科做深度的探索。因此学习基本的知识成为教育的基础，这些知识是导引人们走向终身学习的护照。第三大支柱是：学习动手做(Learningtodo)。这不仅是只要学习去做一份工作，更广义地来讲，就是要透过动手做的练习，获得一些关键能力，使人在各种情境下，有能力回应。其中团队合作的能力，经常被学校教育所忽略，而这项能力在未来将会非常重要。如果学习在学校时就能有机会参与工作场所的训练或社会工作，这些能力与技术将可以及早培养，因此学习与实做的结合将益显重要。