十个问题问问您(2)

节假日，您应当少布置作业或不布置作业，把欢乐还给学生！⑥如果学生成绩上不去，您会叫家长来，一起寻找原因吗？成绩上不去，有各种各样的原因，如果您自己不能打开学生的心扉，那是您的失败。成绩一有起伏，您就能明察秋毫，因为有分数。他（她）体育、音乐、美术和其它个人特长方面的退步（或进步）您发现了吗？⑦如果某同学成绩老在低谷徘徊，您首先会总结自己教学上的原因吗？同问题⑥相似，您应当首先去寻找他（她）在其它方面取得的成就，以此来鼓励他（她），增强他（她）的自信心，帮助他（她）正确、全面地认识自我，以积极的心态对待自我。⑧如果有一个学生从别的班级或者别的学校转过来，您向他（她）的老师或者他（她）本人询问他过去的成绩，作为以后教学参考吗？转学有各种各样的原因。多数情况下，转学的学生不愿意新环境的老师和同学打听自己的过去，那是个人**啊。您应当首先跟他（她）直接交流，了解他（她）的兴趣、爱好，让他的长处在新的环境找到用武之地。这有助于他（她）迅速适应环境，快乐地投入到学习和生活中去——这是许多转学生的期盼啊。⑨如果一个差生从您的班级或者您的学校转走了，您会不计前嫌，勉励他（她）到新的环境好好学习，重新做人吗？您更应当指出他（她）的优点，给他（她）提供一些如何发挥自己特长的建议。给他（她）您的电话号码，让他（她）在需要老师的帮助时能找到您。他(她)可能并不会找您，但您这样做，给了他（她）莫大的安慰。建议他重新做人，意味着对他（她）的全盘否定。⑩毕业考试（比如说高考）成绩揭晓，您会在第一时间打电话把好消息告诉学生和他（她）的家庭吗？您应当首先关注没有考好的同学，安慰他（她），鼓励他（她），与他（她）商量以后的打量，提醒他（她）的家长关心和爱护他（她），不要在他（她）的伤口上撒盐……以上十种现象，或许您曾经做过，或许您正在做着，或许您将来还会做。“有些事情，明知不好，也不得不做……”您会充满无奈的辩解。我认同您的辩解，因为我和您一样，只是一个普通的中小学教师。对于大环境，我们总是无能为力。这十个问题我也问过自己，我的得分同您相差不多，上下浮动估计不会超过10分。我想对您说的是，在我们力所能及的范围内，多关注“全人”的发展，多给学生人文关怀！如果不能做一条大河，去浇灌大片大片的土地；就让我做一滴清露，去滋润一片小小的叶子……